Home Zoeken in ons aanbod Gebouwd door wie, voor wie?

Gebouwd door wie, voor wie?

Kritisch nadenken over AI

Secundair

Lerarenopleiding

Les

Thema's: Artificiële intelligentie

AI beslist steeds vaker mee over wat we te zien krijgen op sociale media, wie wordt uitgenodigd voor een sollicitatiegesprek, hoe we een mail schrijven, … In deze les evalueren leerlingen van de tweede en derde graad secundair onderwijs enkele casussen rond AI-systemen op waarden zoals autonomie, transparantie en rechtvaardigheid. Zo ondervinden ze dat AI-systemen niet neutraal zijn, maar bepaalde waarden (niet) weerspiegelen. Daarna bedenken ze in groepjes voorwaarden waaraan een (hypothetisch) AI-systeem binnen een bepaald domein zou moeten voldoen, alvorens ze het voor een delicate taak zouden gebruiken. Zo staan de leerlingen stil bij wat zij zelf willen blijven beslissen en wat ze bereid om zijn aan een algoritme over te laten.

Les downloaden

Maak snel een account om alles te downloaden

Lesdoelen

De leerlingen kunnen uitleggen dat AI-systemen keuzes bevatten die niet neutraal zijn, en kunnen die keuzes koppelen aan concrete gevolgen voor mensen.
De leerlingen kunnen een AI-systeem beoordelen op meerdere waarden tegelijk (autonomie, integriteit, transparantie, ontplooiing en rechtvaardigheid) en hun beoordeling beargumenteren.
De leerlingen kunnen criteria en grenzen formuleren voor een hypothetisch AI-systeem in een domein dat ze zelf als gevoelig beschouwen, met aandacht voor waarden en voor wie er mee aan de knoppen zou moeten zitten.
De leerlingen kunnen hun eigen positie formuleren over welke rol zij accepteren voor AI in hun leven en in de samenleving.

Vaardigheden

Denken zichtbaar maken
Filosoferen
Kennis opbouwen
Kritisch denken
Reflecteren
Systeemdenken

Eindtermen

Secundair

Burgerschap

Tweede graad

07.02 De leerlingen reflecteren over het relationele, gelaagde en dynamische karakter van identiteit.

07.04 De leerlingen gaan geïnformeerd, beargumenteerd en constructief in dialoog over maatschappelijke thema's.

Derde graad

07.01 De leerlingen reflecteren over de betekenis, de principes en de werking van de democratische rechtsstaat en hun verantwoordelijkheid daarin.

07.02 De leerlingen reflecteren over het relationele, gelaagde en dynamische karakter van identiteit.

07.04 De leerlingen gaan geïnformeerd, beargumenteerd en constructief in dialoog over maatschappelijke thema's.

Nederlands

Tweede graad

02.07/08 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie.

Derde graad

02.07/08 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie.

Digitale competenties

Tweede graad

04.04 De leerlingen respecteren ethische, sociale en legale regels bij het gebruiken van digitale technologie.

04.05 De leerlingen analyseren de impact van digitale systemen op de maatschappij vanuit principes van computationeel denken.

Derde graad

04.02 De leerlingen respecteren ethische, sociale en legale regels bij het gebruiken van digitale technologie.

Leercompetenties

Tweede graad

13.1 De leerlingen reflecteren cyclisch en vakspecifiek over het eigen leerproces en sturen het doelgericht bij.

Derde graad

13.1 De leerlingen reflecteren cyclisch, vakspecifiek en vakoverschrijdend over het eigen leerproces en sturen het op basis daarvan doelgericht bij.

Sociaal-relationele competenties

Tweede graad

05.01 De leerlingen gaan respectvol en constructief met anderen in interactie rekening houdend met elkaars grenzen.

Derde graad

05.01 De leerlingen gaan respectvol en constructief met anderen in interactie rekening houdend met elkaars grenzen.

Specifieke eindtermen: moderne talen

Derde graad

02.07.01 De leerlingen gaan kritisch en doelgericht om met taaltechnologische hulpmiddelen, inclusief valkuilen zoals culturele en seksistische bias.