Hoe ga je in de klas aan de slag met thema's zoals klimaat, kinderrechten, migratie en sociale ongelijkheid? Djapo ondersteunt je met een schat aan gratis lesmateriaal en met vormingen en begeleidingen op maat van je school.
Je leerlingen leren inzoomen, uitzoomen, reflecteren, in dialoog gaan en vooruitkijken. Zo krijgen ze grip op de wereld en geven ze die zelf mee vorm.
Een stad of gemeente die haar scholen wil versterken of de stem van kinderen en jongeren wil betrekken in haar beleid. Een museum dat zijn educatief aanbod wil uitbreiden. Een organisatie die haar thema tot in de klas wil brengen.
Wat jouw vraag ook is, Djapo vertaalt ze naar aanbod dat kinderen en jongeren echt bereikt: van een werkvorm of lespakket tot een volledig traject.
AI houdt het onderwijs volop bezig. Vlaams minister van Onderwijs Zuhal Demir wil duidelijke kaders voor scholen, leerkrachten zoeken houvast, en jongeren gebruiken de technologie intussen elke dag. Bij Djapo vinden we vooral de dialoog over AI belangrijk en daarom ontwikkelden we nieuw aanbod voor het secundair onderwijs.
Een nieuw schooljaar betekent nieuwe kansen om met je leerlingen in gesprek te gaan over de wereld om hen heen. Van verbinding maken in de klas tot kritisch nadenken over AI, van expressieve werkvormen tot een intens traject rond persoonlijke groei: dit najaar organiseren we heel wat vormingen en webinars. Wil je ze niet missen? Hieronder vind je het overzicht.
Leg de brug tussen je lessen en het echte leven. Vertrek vanuit authentieke maatschappelijke vraagstukken.
Ontdek hoe student-leerkrachten EDO en WBE kunnen integreren in hun lessen.
Met deze werkvorm zoeken de leerlingen naar gemeenschappelijke kenmerken. Bruikbaar rond het thema identiteit, maar evengoed tijdens een de fases van onderzoek naar een maatschappelijke uitdaging.
Aan een open en veilig klasklimaat werk je het hele jaar door. Leg de basis tijdens de Gouden Weken en gebruik nadien deze werkvorm om doorheen het jaar stil te staan bij het klasklimaat. Tijdens de werkvorm Reflectiecirkel staan je leerlingen stil bij hoe het klasklimaat aanvoelt, voor henzelf, voor hun klasgenoten en voor de groep als geheel. Aan de hand van het comfort-stretch-paniekmodel positioneren ze zich bij stellingen. Zo maak je zichtbaar waar de klas sterk staat en waar nog werk aan de winkel is.
Een klasgroep verandert voortdurend. Met deze werkvorm reflecteren je leerlingen over het bestaande klasklimaat. Ze staan samen stil bij de vraag: hoe gaat het nu met onze klas? Ze krijgen zicht op wat goed gaat, wat soms moeilijk gaat en waar ze samen opnieuw aandacht aan willen besteden.