Werkvorm: Joepie! Verdorie! - Wegwerpplastic

Vierde leerjaar

1.2.7 De leerling kan het kernidee van teksten of mondelinge informatie uit vakdisciplines in eigen woorden formuleren. 

1.3.2 De leerlingen kunnen informatie uit een tekst combineren om tot een logische conclusie te komen. 

1.3.14 De leerlingen kunnen doelgericht deelnemen aan mondelinge interactievormen zoals dialoog, discussie en groepsgesprek en hierbij de volgende interactiestrategieën toepassen:

• inspelen op de inbreng van de gesprekspartner(s);
• informatie, argument of mening in het gesprek inbrengen.

Zesde leerjaar

1.1.3 De leerling kan expliciete en impliciete informatie uit een tekst combineren om tot een logische conclusie te komen. 

1.3.2 De leerlingen kunnen informatie uit een tekst combineren om tot een logische conclusie te komen. 

1.3.10 De leerling kan doelgericht en genuanceerd deelnemen aan mondelinge interactievormen zoals dialoog, discussie en groepsgesprek en hierbij de volgende interactiestrategieën toepassen:

• voortbouwen op andermans ideeën;
• verbanden leggen tussen verschillende standpunten;
• argumenten bevragen en nuanceren;
• met ondersteuning tot een conclusie komen.
   

Vierde leerjaar

9.3.3 De leerlingen kunnen aangeven wat begrepen is en wat onduidelijk is. 

9.3.5 De leerlingen kunnen luisteren naar wat de ander zegt en adequaat reageren.                                                               

Zesde leerjaar

9.3.4 De leerlingen kunnen positief en met vertrouwen communiceren met leeftijdsgenoten en volwassenen. 

9.3.5 De leerlingen kunnen een toegewezen rol binnen een groepswerk doelgericht invullen.

Vierde leerjaar

3.2.1 De leerlingen kennen de volgende begrippen: 

• de preventie, het hergebruik, het sorteren, de recyclage, het verbranden en het storten.

3.2.4 De leerlingen kennen de betekenis van de stappen binnen de ladder van Lansink: preventie, hergebruik, sorteren, recycleren, verbranden, storten.

Zesde leerjaar

3.2.4 De leerlingen weten dat mensen een positieve en negatieve impact kunnen hebben op het ecosysteem.   

07.04 De leerlingen gaan geïnformeerd, beargumenteerd en constructief in dialoog over maatschappelijke thema’s. (A-stroom, B-stroom, doorstroom-, dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)

09.04 De leerlingen illustreren dat landschappen veranderen onder invloed van natuurlijke oorzaken en menselijke ingrepen. (B-stroom)

09.05 De leerlingen illustreren dat landschappen evolueren op korte en lange termijn onder invloed van fysischgeografische en sociaalgeografische veranderingen. (A-stroom)

09.06 De leerlingen analyseren gevolgen van veranderingen in landschappen voor de mens en voor zijn leefomgeving. (A-stroom)