Lesdoelen
- De leerlingen geven argumenten om hun standpunt over plasticvervuiling kracht bij te zetten.
Vaardigheden
- Argumenten geven
- Denken zichtbaar maken
- Filosoferen
Eindtermen
Lager
Attitudes
Vierde leerjaar
9.3.5 De leerlingen kunnen luisteren naar wat de ander zegt en adequaat reageren.
Zesde leerjaar
9.3.4 De leerlingen kunnen positief en met vertrouwen communiceren met leeftijdsgenoten en volwassenen.
Nederlands
Vierde leerjaar
1.3.14 De leerlingen kunnen doelgericht deelnemen aan mondelinge interactievormen zoals dialoog, discussie en groepsgesprek en hierbij de volgende interactiestrategieën toepassen:
- inspelen op de inbreng van de gesprekspartner(s);
- informatie, argument of mening in het gesprek inbrengen.
Zesde leerjaar
1.3.6 De leerling kan ideeën, gedachten en verworven inzichten gestructureerd formuleren.
1.3.7 De leerling kan meningen beargumenteren op basis van zijn/haar vakspecifieke kennis en voorkennis.
1.3.10 De leerling kan doelgericht en genuanceerd deelnemen aan mondelinge interactievormen zoals dialoog, discussie en groepsgesprek en hierbij de volgende interactiestrategieën toepassen:
- voortbouwen op andermans ideeën;
- verbanden leggen tussen verschillende standpunten;
- argumenten bevragen en nuanceren;
- met ondersteuning tot een conclusie komen.
Wetenschappen en techniek
Vierde leerjaar
3.2.1 De leerlingen kennen de volgende begrippen:
- de preventie, het hergebruik, het sorteren, de recyclage, het verbranden en het storten.
3.2.4 De leerlingen kennen de betekenis van de stappen binnen de ladder van Lansink: preventie, hergebruik, sorteren, recycleren, verbranden, storten.
Zesde leerjaar
3.2.4 De leerlingen weten dat mensen een positieve en negatieve impact kunnen hebben op het ecosysteem.
Secundair
Nederlands
02.07 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie. (A-stroom, B-stroom, 2e gr finaliteit arbeidsmarkt, 2e gr dubbele finaliteit)
02.08 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie. (2e gr finaliteit doorstroom)
Sociaal-relationele competenties
05.01 De leerlingen gaan respectvol en constructief met anderen in interactie rekening houdend met elkaars grenzen. (A-stroom, B-stroom, 2e gr finaliteit doorstroom, 2e gr finaliteit arbeidsmarkt, 2e gr dubbele finaliteit)
Burgerschap
07.04 De leerlingen gaan geïnformeerd, beargumenteerd en constructief in dialoog over maatschappelijke thema’s. (A-stroom, B-stroom, 2e gr finaliteit doorstroom, 2e gr finaliteit arbeidsmarkt, 2e gr dubbele finaliteit)
Leercompetenties
13.01 De leerlingen reflecteren over het eigen leerproces en sturen het doelgericht bij. (A-stroom, B-stroom)
13.01 De leerlingen reflecteren cyclisch en vakspecifiek over het eigen leerproces en sturen het op basis daarvan doelgericht bij. (2e gr finaliteit doorstroom, 2e gr finaliteit arbeidsmarkt, 2e gr dubbele finaliteit)
Ruimtelijk bewustzijn
09.04 De leerlingen illustreren dat landschappen veranderen onder invloed van natuurlijke oorzaken en menselijke ingrepen. (B-stroom)
09.05 De leerlingen illustreren dat landschappen evolueren op korte en lange termijn onder invloed van fysischgeografische en sociaalgeografische veranderingen. (A-stroom)
09.06 De leerlingen analyseren gevolgen van veranderingen in landschappen voor de mens en voor zijn leefomgeving. (A-stroom)
