Home Zoeken in ons aanbod Op het kruispunt van macht en privilege: van ongelijkheid naar rechtvaardigheid

Op het kruispunt van macht en privilege: van ongelijkheid naar rechtvaardigheid

Werken rond kruispuntdenken in de klas

Secundair

Lerarenopleiding

Les

Thema's: Burgerschap, Gender, Open en veilig klasklimaat en meer...

Intersectionaliteit of ‘kruispuntdenken’ is niet meer weg te denken in onze superdiverse samenleving, maar wat is het juist? In dit driedelig lespakket voor het secundair onderwijs verdiepen de leerlingen hun inzicht in dit onderwerp. De drie delen focussen telkens op een verschillend onderdeel en bouwen stapsgewijs op in moeilijkheidsgraad. Dit derde deel is een les van 100 minuten, aanbevolen voor de derde graad secundair onderwijs en zoomt in op het thema ‘macht en privilege’.

“We zijn allemaal gelijk, maar sommigen zijn meer gelijk dan anderen.” Hoe komt het dat sommige kruispunten van identiteiten meer of minder kansen krijgen dan anderen in onze maatschappij? In deze les kijken we verder dan persoonlijke identiteit en onderzoeken we hoe maatschappelijke systemen ongelijkheid versterken. Leerlingen maken kennis met hun eigen onzichtbare rugzak aan privileges en ontdekken hoe machtsstructuren bepalen welke stemmen er wel en niet gehoord worden. De focus ligt niet op individuele schuld, maar op collectieve verantwoordelijkheid om te bouwen aan een systeem waar rechtvaardigheid centraal staat.

Les downloaden

Maak snel een account om alles te downloaden

Lesdoelen

De leerlingen analyseren hoe ongelijkheid ontstaat door de wisselwerking tussen identiteitskenmerken en machtsstructuren.
De leerlingen identificeren hun eigen privileges als een ‘onzichtbare rugzak’ met voordelen die hun positie in de maatschappij beïnvloedt.
De leerlingen maken het onderscheid tussen gelijkheid, gelijkwaardigheid en rechtvaardigheid op maatschappelijk niveau. Ze begrijpen dat het wegwerken van structurele drempels en ongelijkheid vraagt om aanpassingen van het systeem.
De leerlingen formuleren minstens één haalbare maatregel om structurele drempels in de samenleving te verlagen. Zo worden privileges een ‘vanzelfsprekendheid’ voor iedereen.
De leerlingen reflecteren op hun eigen verantwoordelijkheid als actieve burgers van een rechtvaardige samenleving.

Vaardigheden

Actiegericht denken
Kennis opbouwen
Kritisch denken
Oplossingsgericht denken
Reflecteren
Systeemdenken

Eindtermen

Secundair

Burgerschap

07.02 De leerlingen reflecteren over het relationele, gelaagde en dynamische karakter van identiteit. (doorstroom-, dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)

07.03 De leerlingen lichten toe hoe verschillende vormen van diversiteit verrijkend en uitdagend zijn voor het samenleven.

07.04 De leerlingen gaan geïnformeerd, beargumenteerd en constructief in dialoog over maatschappelijke thema’s. (doorstroom-, dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)

Nederlands

02.06 De leerlingen spreken en schrijven doelgericht. (doorstroomfinaliteit)

02.08 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie. (doorstroomfinaliteit)

02.05 De leerlingen spreken en schrijven doelgericht. (dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)

02.07 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie. (dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)

Leercompetenties

13.04 De leerlingen zoeken doelgericht informatie in diverse bronnen en verwerken die op een kritische en systematische manier. (doorstroom-, dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)

Sociaal-relationele competenties

05.01 De leerlingen gaan respectvol en constructief met anderen in interactie rekening houdend met elkaars grenzen. (doorstroom-, dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)