Lesdoelen
- De leerlingen begrijpen dat normen in de samenleving onze automatische denkpatronen sturen.
- De leerlingen analyseren hoe maatschappelijke normen bepalen welke kansen en startpositie we hebben in de samenleving.
- De leerlingen zien in dat normen dynamisch en veranderbaar zijn.
- De leerlingen onderzoeken de gevolgen van strikt normdenken via de werkvorm ‘Druppeleffect’.
- De leerlingen reflecteren op hun eigen unieke positie en de invloed van dominante normen op hun referentiekader.
Vaardigheden
- Argumenten geven
- Denken zichtbaar maken
- Filosoferen
- Kennis opbouwen
- Kritisch denken
- Reflecteren
- Systeemdenken
Eindtermen
Secundair
Burgerschap
07.02 De leerlingen reflecteren over het relationele, gelaagde en dynamische karakter van identiteit. (doorstroom-, dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)
07.03 De leerlingen lichten toe hoe verschillende vormen van diversiteit verrijkend en uitdagend zijn voor het samenleven. (doorstroom-, dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)
07.04 De leerlingen gaan geïnformeerd, beargumenteerd en constructief in dialoog over maatschappelijke thema’s. (doorstroom-, dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)
Nederlands
02.06 De leerlingen spreken en schrijven doelgericht. (doorstroomfinaliteit)
02.08 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie. (doorstroomfinaliteit)
02.05 De leerlingen spreken en schrijven doelgericht. (dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)
02.07 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie. (dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)
Leercompetenties
13.04 De leerlingen zoeken doelgericht informatie in diverse bronnen en verwerken die op een kritische en systematische manier. (doorstroom-, dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)
Sociaal-relationele competenties
05.01 De leerlingen gaan respectvol en constructief met anderen in interactie rekening houdend met elkaars grenzen. (doorstroom-, dubbele en arbeidsmarktfinaliteit)
