Lesdoelen
- De leerlingen geven argumenten om hun standpunt over een actueel thema kracht bij te zetten.
Vaardigheden
- Argumenten geven
- Denken zichtbaar maken
- Filosoferen
Eindtermen
Lager
Nederlands
1.3.10 (4e jaar) De leerlingen kunnen meningen met argumenten onderbouwen op basis van hun vakspecifieke kennis en voorkennis.
1.3.14 (4e jaar) De leerlingen kunnen doelgericht deelnemen aan mondelinge interactievormen zoals dialoog, discussie en groepsgesprek en hierbij de volgende interactiestrategieën toepassen:
- inspelen op de inbreng van de gesprekspartner(s);
- informatie, argument of mening in het gesprek inbrengen.
1.3.7 (6e jaar) De leerling kan meningen beargumenteren op basis van zijn/haar vakspecifieke kennis en voorkennis.
1.3.10 (6e jaar) De leerling kan doelgericht en genuanceerd deelnemen aan mondelinge interactievormen zoals dialoog, discussie en groepsgesprek en hierbij de volgende interactiestrategieën toepassen:
- voortbouwen op andermans ideeën;
- verbanden leggen tussen verschillende standpunten;
- argumenten bevragen en nuanceren;
- met ondersteuning tot een conclusie komen.
Secundair
Nederlands
02.07 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie. (A-stroom, B-stroom, 2e gr finaliteit arbeidsmarkt, 2e gr dubbele finaliteit)
02.08 De leerlingen nemen doelgericht deel aan mondelinge en schriftelijke interactie. (2e gr finaliteit doorstroom)
Sociaal-relationele competenties
05.01 De leerlingen gaan respectvol en constructief met anderen in interactie rekening houdend met elkaars grenzen. (A-stroom, B-stroom, 2e gr finaliteit doorstroom, 2e gr finaliteit arbeidsmarkt, 2e gr dubbele finaliteit)
Burgerschap
07.04 De leerlingen gaan geïnformeerd, beargumenteerd en constructief in dialoog over maatschappelijke thema’s. (A-stroom, B-stroom, 2e gr finaliteit doorstroom, 2e gr finaliteit arbeidsmarkt, 2e gr dubbele finaliteit)
Leercompetenties
13.01 De leerlingen reflecteren over het eigen leerproces en sturen het doelgericht bij. (A-stroom, B-stroom)
13.01 De leerlingen reflecteren cyclisch en vakspecifiek over het eigen leerproces en sturen het op basis daarvan doelgericht bij. (2e gr finaliteit doorstroom, 2e gr finaliteit arbeidsmarkt, 2e gr dubbele finaliteit)
