Visuele denkinstrumenten stimuleren en ondersteunen een specifiek denkproces en maken het zichtbaar. Maar waarom is dat nu zo belangrijk? We zoomen even in op de voordelen.
Mensen zijn geboren denkers. We zoeken naar patronen en verklaringen, want die geven ons een veilig gevoel. Al van jongs af aan doen we dat. Reden te meer om al vanaf kleuterleeftijd aandacht te hebben voor de denkcultuur in de klas. Denken en leren gaan immers hand in hand.
Als er in de klas expliciet aandacht wordt besteed aan hun denkprocessen, worden leerlingen zich zelf bewust van hun denkstrategieën en tonen ze er meer interesse voor. Ze kweken een alertheid voor situaties waarin bepaalde denkstrategieën kunnen helpen en ze zijn bereid om te reflecteren over hun eigen denken. Ze ontwikkelen bovendien een positieve houding ten opzichte van denken en leren.
Kinderen en jongeren die bewust met hun denken bezig zijn, kunnen daarom gerichter creatief nadenken en oefenen op hun probleemoplossend denken. Daarbij kunnen leerkrachten die inzicht hebben in de denkprocessen van hun klas het leren beter ondersteunen.
Een denkcultuur in de klas ondersteunt kinderen en jongeren in het zelfsturend leren.
In onze gids lees je wat visuele denkinstrumenten zijn en hoe je ze inzet in je klas.
Deze werkvorm stimuleert je om criteria te onderzoeken en je ideeën eraan af te toetsen. Samen met anderen gericht nadenken en tot keuzes komen was nog nooit zo makkelijk.
Deze werkvorm stimuleert je om de gevolgen van een situatie, handeling, gebeurtenis of idee te onderzoeken en in kaart te brengen en op die manier zicht te krijgen op de complexiteit van een thema.
Deze werkvorm stimuleert je om de verschillen en de gelijkenissen te onderzoeken tussen twee of drie voorwerpen of situaties.
Deze werkvorm stimuleert je om de delen en de gehelen van een bepaald onderwerp te onderzoeken. Je zoomt in en uit op de verschillende onderdelen en categorieën.
Deze werkvorm stimuleert je om de voor- en nadelen van een situatie in kaart te brengen en helpt om ideeën te bedenken om met de situatie om te gaan.
Deze werkvorm stimuleert je om de chronologie van bepaalde handelingen of gebeurtenissen te onderzoeken.
Deze werkvorm stimuleert je om te onderzoeken hoe een variabele zich mogelijk gedraagt in de loop van de tijd.
Je vindt hier twee hulpfiches die je kunnen ondersteunen bij bepaalde stappen.
Daan en Teo willen in de plassen springen. Maar Daan heeft geen regenlaarzen! Vinden Daan en Teo een oplossing?
Heeft iedereen in de wereld toegang tot water? Waarom betalen we eigenlijk voor water? Met deze themabundel onderzoek je samen met leerlingen uit de derde graad watergebruik in je eigen omgeving en wereldwijd.
Ontdek het meeslepende verhaal van een Syrische familie die de turbulentie van hun thuisland ontvlucht en in hartje Brussel terecht komt. In de documentaire 'My Paper Life' van Vida Dena krijg je een intieme inkijk in hun migratieverhaal. Breng het thema migratie tot leven in je klas met deze lesmap voor de tweede graad secundair onderwijs.