Aan het begin van 2026: terugblik en vooruitzicht

Oefenplaatsen voor maatschappelijke daadkracht

Voor kinderen en jongeren betekent dat: oefenplaatsen. Veilige, begeleide contexten waarin ze kunnen leren over, door en met echte maatschappelijke uitdagingen.
De belangrijkste oefenplaats die wij zien, is de school. Een school is een plek waar je mag experimenteren, waar falen deel is van het leren, en waar maatschappelijke vraagstukken niet abstract blijven, maar kansen worden om kennis op te bouwen, vaardigheden te oefenen en vertrouwen in het eigen kunnen te ontwikkelen.

Van oefenen naar realiseren

Oefenen alleen is onvoldoende en daarom zijn er ook realiseerplaatsen nodig: plekken waar kinderen en jongeren mee beslissen, verantwoordelijkheid opnemen en daadwerkelijk kunnen bijdragen. Denk aan een leerlingenraad of een kindergemeenteraad, waar betrokkenheid geen oefening blijft, maar zichtbaar wordt in actie.

Ook in 2026 wil Djapo een actieve rol opnemen als expert, partner en pionier in Educatie voor Duurzame Ontwikkeling en (wereld)burgerschapseducatie. Concreet betekent dat dat we elke dag werken aan hoe onze missie vorm krijgt in de praktijk. Hoe begeleid je kinderen en jongeren in hun groei tot bewuste, actieve burgers? Als leerkracht, als ambtenaar, als educatief medewerker …

2025 was voor veel mensen een bewogen jaar. Een jaar waarin het voor velen voelde alsof hun stem niet welkom was, en soms zelfs riskant. Die spanning sijpelde ook door in scholen. De klas als mini-samenleving voelde dat mee: gesprekken die stilvielen, leerlingen die twijfelden of hun mening er mocht zijn.

Net daar maakten we een bewuste keuze. Onze kracht zit niet in het gelijk halen, maar in het mogelijk maken van het gesprek. We kiezen er heel bewust voor om te investeren in dialoog en participatie van kinderen en jongeren.

Zo werkten we in 2025 met ons aanbod rond de Gouden Weken aan veilige en open klascontexten. Want zonder veiligheid is er geen dialoog, en zonder dialoog geen democratische oefening. Daarnaast brachten we ook gevoelige thema’s de school binnen en begeleidden we leerlingen om er constructief rond samen te werken. We ondersteunden een leerlingenraad die concrete voorstellen uitwerkte rond voedselverspilling, ontwikkelden lesmateriaal dat diversiteit bespreekbaar maakt en gingen in gesprek met partners over democratie, ook bij de allerkleinsten.

Op dat pad bouwen we in 2026 verder. De Gouden Weken in september werden alvast aangevuld met de Zilveren Weken in januari, en er is nieuw lesmateriaal rond gender.

Dat alles doen we niet alleen. Samenwerkingen blijven voor ons de motor van innovatie. In 2026 delen we onder meer de resultaten van onze samenwerking met PETA, een Filipijnse theaterassociatie, waarin expressie, dialoog en onze werkvormen samenkomen in een nieuwe toolbox.

2026 is ook het jaar waarin we onze strategie aanscherpen, zo schrijven we een nieuw vijfjarenprogramma voor DGD. Dat proces nodigt ons uit om onze rol binnen internationale samenwerking scherp te stellen. Duurzame ontwikkeling stopt immers niet aan landsgrenzen. Ze vraagt wereldburgerschap: het vermogen om verbanden te zien tussen jezelf en anderen, dichtbij en veraf.

Daarnaast zetten we in 2026 een nieuwe stap: we verkennen het bedrijf als realiseerplaats. Ook ondernemingen zoeken naar gedragen en bewuste duurzaamheid. Vanuit onze ervaring in het begeleiden van de stap van oefenen naar actie, gaan we bedrijven ondersteunen om duurzame keuzes in de praktijk te brengen.

Snuister door ons aanbod voor het onderwijs of mogelijkheden om samen te werken.