Zin in een school met meer pit ?
Dan is ART ECO een geknipt project voor jullie school !
Ingrediënten:
- kunsteducatie
- educatie in duurzame ontwikkeling
- dialoog met een school en een artiest(e)/cultuur-partner uit het Zuiden
- permanente leerlingen-participatie
Dit alles kruid je volgens eigen smaak bij met coaching voor een creatief proces.
Gedurende twee schooljaren krijgen leerlingen en leerkrachten de kans zich te verdiepen in een andere cultuur, stil te staan bij duurzaamheid en ecologie en zichzelf te ontdekken als creatieveling en ondernemer.
ART ECO ingezoomd:
1. Driehoeksverhouding
10 Vlaamse scholen gaan een driehoeksverhouding aan. Partners hierbij zijn: jullie eigen school, een cultuurpartner uit het Zuiden en een school uit hetzelfde land in het Zuiden.
Heb je zelf al contacten? Dan is dit dé kans om de banden sterker te smeden. Heb je nog geen contacten? Geen nood! Dan zoeken we samen naar de gepaste Zuid-partner(s).
Binnen de gekozen driehoek brengen we een interculturele dialoog op gang over kunst, cultuur, duurzame ontwikkeling, onderwijs, ... De ondersteuning om die vlot te doen verlopen, is één van de belangrijkste onderdelen van het project.
2. Onderwijsvernieuwing
We coachen en begeleiden de leerkrachten en leerlingen in een creatief proces. Hierbij linken we kunsteducatie aan educatie in duurzame ontwikkeling en aan dialoog met het Zuiden.
Door de input vanuit de "ART ECO-koffer" en de kunsteducatie-methodiek van "ArtCorner"1 worden creativiteitsontwikkeling en leerlingen-participatie naar voren geschoven.
Inhoudelijk worden ze ingevuld door:
- de artistieke bijdrage van de Zuiderse kunstenaar
- info over cultuur en dagelijks leven van het land in het Zuiden
- deelthema('s) van duurzame ontwikkeling: ecologische voetafdruk, kinderrechten en gender.
Op deze manier werk je aan onderwijsvernieuwing en koppel je dat aan heel wat leerdomeinen. Voor wereldoriëntatie, muzische vorming en sociale vaardigheden is de link heel duidelijk, maar het zijn zeker niet de enige domeinen die aan bod komen.
3. Wat houdt het concreet in?
Inschrijven voor het project doe je in schooljaar 2011-2012.
Het eigenlijke project loopt over de schooljaren 2012-2013 en 2013-2014.
schooljaar 2011-2012
- voor 15 december 2011: Je stelt je kandidaat voor het project. Dit doe je door het kandidaatsformulier in te dienen.
- januari 2012: Je kandidatuur wordt gescreend. Indien je wordt weerhouden, komt er een intakegesprek. Nadien hoor je of je 1 van de 10 geselecteerde scholen bent.
- tussen februari en mei 2012: We maken samen een subsidiedossier klaar en dienen het in.
Uiterste data: 25/9 – 25/1 – 25/5.
schooljaar 2012-2013
In dit jaar ligt de focus vooral op de uitwisseling met de Zuidschool en de input van de kunstenaar.
Dit doen we via:
- pedagogische studiedag rond EDO en ART ECO-koffer
- ontvangen van artistieke bijdrage van Zuiderse kunstenaar op school (schoolniveau)
- gebruiken van 5 lessen rond de kunst en de cultuur van het Zuidland en duurzame ontwikkeling. (klasniveau)
- uitwerken en gebruiken van 3 specifieke ART ECO lessen (klasniveau)
- 3 communicatiemomenten met Zuidschool, op basis van communicatie-raam-lessen die de Veerman uitwerkte. (klasniveau)
- coaching bij dit alles: 8 dagen (soms met hele team, vaker met graad-team of indivduele leerkrachten)
schooljaar 2013-2014
Dit jaar is een centrale rol weggelegd voor de leerlingen. Het zwaartepunt van het project verschuift van leerkracht naar leerlingen.
Dit doen we via:
- pedagogische studiedag rond de ArtCorner methode
- creatief proces van de leerlingen: uitwerken van toonmoment rond kunst, cultuur en duurzaamheid. dit toonmoment resulteert ook in een return voor de Zuidschool.
- organiseren van toonmoment
- communicatiemomenten met Zuidschool: zeker bij uitwisselen van de return uit het toonmoment.
- coaching bij dit alles: 10 dagen (soms met hele team, vaker met graad-team of indivduele leerkrachten)
4. Meer info ?
Neem contact op met
Djapo vzw: Inne Stynen 014/ 41 94 39
De Veerman: barbara.bellinkx@veerman.be
1. ArtCorner: een methode om muzische vorming zelfsturend te maken bij leerlingen van de basisschool. Kinderen werken zelfstandig in een vorm van “hoekenwerk” rond de verschillende muzische domeinen. De taak van de leerkracht wisselt van instructeur naar coach. In deze methode krijgen de kinderen de kans om in elk deel van het muzisch proces creatief te zijn.
|
